| 新時代勞動教育視角下"五育并舉"守正創(chuàng)新實(shí)踐探索 |
| 新時代背景下法律碩士人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究 |
| "大數(shù)據(jù)"時代下的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升研究 |
| CATTI考試體系與本科翻譯人才培養(yǎng)模式的銜接研究 |
| "材料專業(yè)+"多維協(xié)同育人模式的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn) |
| 以學(xué)科競賽為載體大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討 |
| 提高專業(yè)型臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的初步探討 |
| 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職新商科人才培養(yǎng)研究 |
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項(xiàng)目驅(qū)動的計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生人才培養(yǎng)模式改革探討 |
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高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的路徑研究 |
| 高職院校數(shù)字媒體技術(shù)(中外合作辦學(xué))專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 |
| 淺談高校資助育人工作 |
| 技能大賽對培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究 |
| 導(dǎo)師制在植物保護(hù)專業(yè)本科生培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐 |
| 數(shù)字媒介時代的美育變革困境和建設(shè)研究 |
| 基于問題導(dǎo)向的足球項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施 |
| 師范認(rèn)證背景下細(xì)胞生物學(xué)系統(tǒng)思維教學(xué)模式初探 |
| "將今論古"方法在古生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 |
| 線上線下混合教學(xué)模式在普通高?；瘜W(xué)課程中的應(yīng)用 |
| 新工科理念下橋梁抗震課程本科教學(xué)改革研究 |
| 《聚合物表征與測試》混合式一流課程建設(shè)實(shí)踐 |
| 勞動實(shí)踐課程在邊疆高校專業(yè)教育中的創(chuàng)新與實(shí)踐 |
| 以學(xué)為中心的一致性建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)探索 |
| 以大學(xué)生科研素養(yǎng)提升為目標(biāo)的"科技論文寫作"教學(xué)改革研究 |
| 研教結(jié)合的有機(jī)化學(xué)教學(xué)方法 |
| 基于"三實(shí)"平臺的媒介經(jīng)管類課程的教學(xué)創(chuàng)新研究 |
| 基于多維互動的初中道德與法治課堂教學(xué)研究 |
| 基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向的《材料分析測試技術(shù)》課程建設(shè)路徑探索 |
| 基于信息技術(shù)的空乘課程教學(xué)模式研究 |
| 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課堂在線教學(xué)實(shí)踐 |
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人體VR虛擬科學(xué)館在針灸推拿專業(yè)解剖實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用與探索 |
| 議題式教學(xué)在中職思政課的應(yīng)用路徑探究 |
| "中國式現(xiàn)代化"的教育意蘊(yùn)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入成都高職學(xué)生思想政治教育研究 |
| 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政元素融入與內(nèi)容拓展研究 |
| 鑄牢中華民族共同體意識教育融入師范生師德教育的機(jī)理建構(gòu) |
| 新時代研究生思想政治教育的多維審視 |
| 《初創(chuàng)企業(yè)營銷》課程中思政元素的挖掘探索 |
| 基于"五個度"的高校課程思政育人效果提升路徑研究 |
| 中國式現(xiàn)代化背景下基于"OBE+課程思政"理念的教學(xué)設(shè)計(jì)與探究 |
| 紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育路徑研究 |
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《化學(xué)化工信息檢索》課程中思政元素的探索與實(shí)踐 |
| "三力"視域下的高校思政課教師內(nèi)涵式發(fā)展路徑研究 |
| 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程思政教學(xué)體系研究與實(shí)踐 |
| 水利水電類高職校外實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策 |
| 課程思政理念下"大學(xué)英語"課程教學(xué)改革初探 |
| 《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程思政融入案例教學(xué)研究 |
| 新農(nóng)科背景下"園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)"課程思政教學(xué)探索 |
| 地方性商科大學(xué)基于"三向三義"的大學(xué)英語課程思政改革路徑探索 |
| 融媒體時代背景下翻轉(zhuǎn)課堂與體育類高職院校思政課融合提升路徑研究 |
| 《大學(xué)物理》課程思政目標(biāo)和策略的研究 |
| 基于OBE理念的臨床寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)課程思政教學(xué)改革 |
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醫(yī)學(xué)英語詞匯的理據(jù)性探究 |
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工程管理專業(yè)數(shù)據(jù)采集倫理教育內(nèi)容的探討 |
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高職英語口語教學(xué)中的語音問題及對策 |
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學(xué)校體育教育文化內(nèi)涵及創(chuàng)新式教學(xué)路徑分析 |
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淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) |
| 基于CIPP模式的高職院校理實(shí)一體化課程評價體系建設(shè)研究 |
| 大安全大應(yīng)急背景下安全工程和應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案改革探索 |
| 高職學(xué)生人工智能類課程深度學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)困境與消解路徑研究 |
| 基于"關(guān)鍵教育事件"的語文教學(xué)法實(shí)踐研究 |
| 錄播課程視頻制作中保證音質(zhì)的一個實(shí)用方法 |